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Andersen beschreibt die Grundlagen der konstruktivistischen Didaktik und zeigt mit Beispielen aus den Fächern Deutsch, Mathematik, Sachkunde, Musik, Kunst und Sport, wie konstruktivistische Elemente in den Grundschulunterricht eingebaut werden können.

Der Ansatz der "konstruktivistischen Didaktik" wird von immer mehr Lehrern entdeckt. Er geht davon aus, dass Lernen von außen nur angeregt werden kann und dass Lernprozesse in ihrer Vielschichtigkeit unvorhersehbar und somit auch nicht vollständig planbar sind. Andersen (vgl. auch ID 22/10) wendet diesen Ansatz hier erstmalig auf die Grundschule an. Einleitend beschreibt sie die Grundlagen. Dann zeigt sie mit mehr als 150 Beispielen aus den Fächern Deutsch, Mathematik, Sachkunde, Musik, Kunst und Sport, wie konstruktivistische Elemente in den Grundschulunterricht eingebaut werden können, wie also z.B. eine weitgehende Selbstorganisation des Lernens möglich werden kann und wie sich die Aufgaben des Lehrers vom Wissensvermittler zum Lernförderer wandeln können. Ein praxisnaher Leitfaden, der sicherlich stark nachgefragt werden wird. (2 S)