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Das Buch stellt die deutschen Ergebnisse eines wissenschaftlichen Forschungsprojektes über die pädagogische Qualität von Kindergärten und die Auswirkungen auf die Kinder bis zum 2. Grundschuljahr dar. Dabei werden auch Unterschiede zwischen den alten und neuen Bundesländern berücksichtigt. Die Langzeitstudie zeigt, dass die Qualität der Kindergartenerziehung auch noch im 2. Grundschuljahr zu signifikanten Unterschieden bei der Sprachentwicklung, bei den Schulleistungen, bei der Bewältigung von Alltagssituationen und bei der Sozialkompetenz führt. Die Studie belegt die Bedeutung der vorschulischen Förderung und ist damit in engem Kontext zur PISA-Studie zu sehen. Im Zusammenhang mit der aktuellen Diskussion um den Stellenwert der Kindergartenpädagogik kann das Buch als wissenschaftliche Grundlagenliteratur eingestuft werden. (2)