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Inwieweit Unterricht, Lehrbücher, An- und Unterweisungen etc. geradezu verhindern, dass die Betroffenen ihre Gehirn anknipsen können! Stellen Sie sich vor, Sie wollen/müssen eine Sprache lernen. Nehmen wir an, der Grund ist für Sie sehr wichtig (beruflich oder privat), so dass Sie hochmotiviert an die Aufgabe herangehen. Sie belegen einen Kurs oder gehen es autodidaktisch an. Trotzdem versagen Sie kläglich, da es Ihnen anscheinend an Sprachbegabung mangelt. Das widerfährt weit über 60% aller Lernwilligen, in der Schule teilweise sogar bis zu 85% jener, die durchaus bereit wären, mitzumachen, wenn dies nicht ständig vereitelt werden würde. Viele Betroffene schließen aus solchen Erfahrungen, sie seien wohl zu "doof" und geben dann oft auf. Solche Erlebnisse säumen den Rand des Lebensweges seit der Schulzeit. Aber es liegt in den allermeisten Fällen nicht an den Opfern, es liegt an der Art der Unterweisung bzw. den Materialien, die man zum Lesen/Lernen erhält. Dieser Vortrag zeigt die Mechanismen zwar anhand des Sprachenlernens auf, weil die meisten damit (ungute) Erfahrungen haben, aber die Lehren können auf jedes andere (Wissens-)Gebiet übertragen werden, das man mittels Unterricht, Lehr-, Fach- und Textbüchern oder Kursmaterialien zu vermitteln sucht.