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Der Pädagoge und Kindertherapeut wendet sich gegen den aktuellen Trend Kinder so früh wie möglich mit Förderprogrammen aller Art zu behelligen und zeigt anschaulich wie schädlich dies für die kindliche Entwicklung und kindliches, natürliches Lernen sein kann.

Der kürzlich verstorbene Erziehungsexperte Bergmann beteiligte sich regelmäßig an den pädagogischen Debatten der Zeit (vgl. BA 5/09). In seinem neuen Buch wendet er sich mit deutlichen Worten gegen die Auswüchse fördernder Erziehung, schildert anschaulich wie und wieviel ein Kind lernt, das einfach munter durch die Welt läuft und ihre Wunder bestaunt und wie ausgefeilte, evaluierte Förderprogramme gerade diesem weltaneignenden Lernen eher schaden als nützen. Er plädiert für ein liebevolles Beobachten und Geschehen-lassen natürlichen kindlichen Lernens, das er mit anschaulichen Beispielen beschreibt. Gedanken des Aufklärungsphilosophen Immanuel Kant, des Pioniers der Kindergartenpädagogik Gustav Fröbel und Jesus untermauern seine Argumention. Ein lesenswerter Kontrapunkt zum aktuellen Förderhype in Politik, Gesellschaft und Familien, gute Argumentationshilfe für fördergeplagte Eltern und Erzieherinnen, auch neben F. Römer: "Arme Superkinder" (ID-A 16/11). (2)