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Das Konzept der Pers”nlichkeitsst”rungen ist in der sozialp„dagogischen Praxis und im Bildungsbereich in der Regel v”llig unbekannt. Dies stellt heutzutage ein Manko dar. Denn in den Praxisfeldern Schule, Schulsozialarbeit und Jugendhilfe treffen wir zunehmend auf Jugendliche, die psychische Auff„lligkeiten, problematische Pers”nlichkeitsstile oder Pers”nlichkeitsst”rungen offenbaren. Die Betroffenen sind extrem interaktionsschwierig, zeigen wenig Kooperationsbereitschaft und stellen hohe Anforderungen an die Fachkraft, weil sie regelm„áig herausfordernde Situationen provozieren, die fr ein hohes Stressniveau sorgen. Zudem fehlt gew”hnlich die Selbsteinsicht in das problematische Verhalten. Im vorliegenden ersten von drei B„nden Pers”nlichkeitsst”rungen verstehen in der Schule, Schulsozialarbeit und Jugendhilfe geht es prim„r um Heranwachsende, die im Praxisalltag (a) h„ufig ausbeuterisch und hochmanipulativ erscheinen (sogenannte antisoziale Pers”nlichkeiten), (b) stets selbstzentriert auftreten (Narzissten) und (c) dauerhaft emotional instabil wirken (Borderliner); auáerdem (d) dreht es sich um geschlechtsnarzisstische Selbstdarsteller (Histrioniker). Der Schwerpunkt der Darstellungen liegt sowohl auf der Vermittlung von psychologisch fundiertem Wissen ber das Konzept der Pers”nlichkeitsst”rungen als auch auf vielfach erprobten, erfolgreichen Strategien zum Umgang mit den Betreffenden. "Durch die gute und praxisorientierte theoretische Einfhrung in das Problem der Pers”nlichkeitsst”rungen erh„lt der Leser ein gutes Verst„ndnis ber das 'psychische Funktionieren' der St”rung: ber die Bedeutung von Schemata, manipulativem Interaktionsverhalten, Images und Appellen u.„." Prof. Dr. Rainer Sachse, Leiter des Instituts fr Psychologische Psychotherapie (IPP) in Bochum